现代语文（学术综合）

目录
文学研究_中国古代文学研究
《论语》3章新解——兼谈《论语》解读中的“质疑旧说” 马文增;4-6
白居易、张祜两首五言百韵诗之比较 陈瑾;7-9
论《秋胡变文》叙事艺术表现的宽度与限度 姚晓楠;10-11
从杨维桢的诗歌创作看其儒道互补思想 陈若雯;12-14
赵文哲《娵隅集》研究述略 杨欢;15-18
文学研究_中国现当代文学研究
浅析巴金小说《新生》中的孤独者形象 曹芸;吴晓棠;19-20
论冰心小诗中的“花”之意象 周云云;舒仁兰;21-22
沈从文小说《丈夫》主题阅读史——以《名作欣赏》所发表的相关论文为例 秧夏玉;李定春;23-25
“矛盾”中的主体间性——诗人兼翻译家卞之琳个案研究 孙佳楠;25-27
女性的生存困境与自我拯救——论曹志辉《女歌》的女性本位立场 马新亚;28-29
娜拉出走后——谈徐坤笔下的都市职业女性 郑明明;30-32
文学研究_外国文学研究
从伦理学视角解读普罗米修斯悲剧 毛素文;33-35
《沉钟》与“有意味的形式” 吴雪莹;36-38
文学研究_比较文学研究
浅析《心》与《伤逝》男主人公的“私心”异同 刘少东;尹李璇;39-40
艾米莉·狄金森和三毛死亡观对比研究 李雪兰;钟学彦;张晶;41-42
影视与舞台艺术
从女性主义理论看国产“小妞电影”的发展与困境 郭伟平;43-45
论电影《我不是潘金莲》的反讽艺术 曹东琴;46-47
电影《我不是潘金莲》中“圆”与“方”的多重解读 季贞贞;48-49
教学研究
创意写作课程教学改革与实训探索 周琳琳;50-52+2
应用型地方本科高校语言学概论课程问题探讨 宋云凤;宫永利;53-54
论《中国诗词大会》对《中国古代文学史》教学的启示 雷斌慧;55-57
MOOC情结与教改之思 刘砚群;樊露露;58-60+2
对素养立意背景下的语文测试命题的思考 宋园园;60-61
语文教师文本解读的“个性”与“有界” 杨晓婷;62-63
回归高职语文教育的原点:生活——基于陶行知生活教育理论的思考 许小荣;64-65
高职院校中文速录课程教学方法研究——以文秘专业为例 焦姣;66-67
《项脊轩志》研究回顾与教学建议 李梦月;陈春霞;68-70
浅谈“核心素养”理念下的高中语文教学 李婵;71-72
无可无不可——从孔子的处事艺术中看语文教学 刘巧英;73-74
基于问题学习教学模式指导下的中职语文阅读教学实践 苏使如;75-78
从文本入手浅谈中学语文课堂上的生命教育 陈亚丹;79-80
基于行为主义学习观的中学文言文教学设计策略 陈梦璇;81-83
怎样回归语文课堂的本真 张玲;李国英;84-85
移花接木易为春——多媒体语文教学之我见 魏海娟;86-87
以“趣、新、情”激发学生学习语文的兴趣 仝秀兰;88-89
初中语文如何培养学生的阅读兴趣 刘改月;89-90
畲族熟语作为语文课程资源开发利用的分析 庄园;91-93
语言研究
柳林三交话的文白异读 冯林林;94-96
可作状语的性质形容词语义分析 黄晓晔;97-98
“的”的本质语义考察——从参照点理论看汉语“的” 辛奕嬴;99-103
《世说新语》中单音节程度副词的发展演变 刘晓飞;高亚斌;104-107
认知参照点视阈下的心理距离 李美琪;108-112
汉字叠字符研究 朱添;113-114+2
顺应论视角下汉语称呼语的历时研究 赵红艳;115-117
《潜夫论》“者”字话题标记研究 梁凱;118-119
汉语学习策略与汉语听力成绩的关系 王心悦;彭育波;120-122
从MHK成绩反观高校汉语课堂教学——以新疆师范高等专科学校学前教育学院为例 张萍;123-126
浅析现代汉字偏旁与对外汉语汉字教学的作用 白骅;127-129
西班牙语国家留学生汉语词语习得偏误分析及教学对策 吴鹏;王用源;130-132
西语母语者汉语语音偏误分析 邹瑞;133-134
越南留学生汉语陈述句停延率习得研究 李亚男;135-141
越南留学生汉语引导类辞格习得情况调查与分析 张飞祥;142-145+2
“预测”在语言学习和言语交际中的应用 刘虎;146-147
国产影视剧海外热播背景下的汉语国际传播新方式探讨 刘昕远;148-149+2
关于山西和顺方言的研究 张琪;150-151
英译汉翻译软件的定中短语误译研究及改进建议——以奥巴马总统就职演讲的“有道翻译”译文为例 孙泽方;152-154
从美学视角评析《蝶恋花·春景》三种英译本 汪洁;张沉香;155-157
英若诚《茶馆》英译本解读——基于副文本的视角 祝瑾如;158-160
诗配画
诗经(其一) 徐传武;162
《现代语文·学术综合》稿约 161